“为什么？”曾参应道。
“我是想告诉你！曾子！曾参！”乐歌加重语气道。
“乐伯伯！”曾参又赶紧应了一声。
“我是想告诉你你要认清礼的作用和性质。”
“是！乐伯伯！”
“不不不！我的意思是！”乐歌赶紧解释道“你编写的这个‘礼乐篇’（八佾篇），都是一堆废话！”
“乐伯伯！呜呜！”曾参一听，当场沮丧起来。
心想今天这是怎么了？乐伯伯脾气这么不好？
真的！是不是昨晚伯母没有满足你？没有让你开心、爽？还是？你发现自己不行了？所以！今天的火气大，把火气撒到我身上来了？
见曾参没有强调，反而示弱，乐歌也拿他没辙。只得说道“我不讲理论了，讲理论了你也听不懂，听不进去。你们的思维模式就那样，只能就事论事，不能整体逻辑思维。”
“什么是逻辑思维？”曾参问道。
“说了你也不懂，不如不说！还是用事例来说吧！只有用事例来说，你才能懂！什么叫逻辑思维？就是一环扣一环的思维方法，就是要有联系的道理。一环扣一环是不是有道理？一环扣一环，就是叫‘逻辑’。唉！”
“哦？”曾参似懂非懂地应道。
国人的脑发育、思维发育，在战国时期有一次很大地飞跃。
在老子时期，以老子的《道德经》为例，明显还停留在“类比思维”阶段。在之前！以《周易》的占卜为例，明显还停留在“类比选择思维”阶段。类比选择思维，也就是占卜思维。而到了孔子时期，明显是往感性思维、形象思维方面发展了。而到了庄子的《庄子》时期，才有了一定地“逻辑思维”……
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