师生的界限在静止中模糊，男nV的概念便渐渐浮现。
程鹤似笑非笑地问：“老师，你这是什么意思？”
从第一次在走廊对视开始，她似乎就已经心怀不轨了。
谢寻乐云淡风轻地收回胳膊，并没有回答他的问题。
他尽管去猜想、误解，随便怎么样都好，只要最后走入她的圈套。
——
放学前，宋老师又来找了一次谢寻乐，她最后还是成了九班的代理班主任。
每天早晨程鹤准时送来全班的数学作业，一成不变地差他那份，然后在午休时拿着习题册或卷子，敲响她的门，两人共享一张桌子，半个小时。
这周上课她和他对视二十七次，他们胳膊贴在一起十六次，小腿十三次，她盯着他看九次。
他应该找到答案了。
程鹤放下笔，伸了个懒腰，冷不防出声：“一星期了，老师。”
谢寻乐不明所以地看着他。
他偏过脸撞上她的视线，虽然用了能愿动词，语气却十分肯定：“你好像是喜欢我。”
话音落地，空气随之凝滞。
程鹤审视着谢寻乐的脸，想从中捕捉到她对这句话最真实的反应。
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