我开始好奇：他会在哪几堂课专心听讲呢？
观察了几天，发现是日本史和T育课。他似乎真的很喜欢运动。上T育课时总是特别兴奋，天生T能也很好，跑得快、跳得高，而且非常灵活。T育课之於他，就像向日葵对着太yAn，自然而和谐。
至於他喜欢日本史，倒是让我很意外。这门连我都会频频打哈欠的课，他竟然能一整节盯着老师，有时还会低头认真抄笔记。
原来，他也是个有点神秘的人。
想着想着，我又望向前排那颗在上一节英文课还趴着睡觉的红sE脑袋。嘴角不自觉扬起，甚至忍不住轻声笑了出来。这才意识到身旁同学正投来疑惑的眼神，我只好装作若无其事地转头看向窗外。
窗外吹来一阵温暖的春风，讲台上的老师声音忽然像催眠咒语般在耳边绕啊绕，我缓缓趴在桌上，在意识即将被睡意吞没的瞬间，脑中浮现的，竟又是那抹红sE的脑袋。
在课堂上睡觉不是什麽值得鼓励的行为。菊丸上课时的高频率打瞌睡，早已引起老师们的注意。
於是老师开始越来越频繁地点他起来回答问题。
每当老师喊出「菊丸！」隔壁的同学就会摇摇他，他总是惊慌地猛然站起，和老师四目相对後，还要转头望向左右的同学，是在寻求答案吧？我猜想。
但这样的答案多半并不保险。运气好就答对，能安稳坐下继续偷懒；运气不好，就会被留下来罚站，有时甚至要留校打扫。
我忽然很想看看他的表情：刚被叫醒时睡眼惺忪的样子、答不上问题时慌张向人求助的神情。
如果有一天是我告诉他正确答案，他是否会朝我露出一个感激的笑容呢？
还有机会的吧，那时的我是这麽想的。
三年还很长——却也仅此三年。
菊丸是一个喜欢笑的人。
我也经常带着笑容，但我们的笑，是不同的。他的笑容更加灿烂、更加耀眼，像是拥有让身边的人也不自觉开心起来的魔法。
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