“那怎么办？”
“瓦西里有两个选择。一，等海平静后，他自己游回来，前提是那时候他还活着，且他JiNg神稳定，仍然能记着岸的方位。”凯恩说，“二，向上天祈祷一个反向的巨浪把他拍回岸上。”
就像传感器跳变归零一样。
“你大致理解了，对吗？”
凯恩感到很渴。
在美娜之前，凯恩的教学是典型的晦涩难懂，他一向选择直截了当下结论，而非磨磨唧唧循循善诱。
但美娜太…迟钝了。恕他不想用愚蠢这种词形容自己的学生，虽然那是事实。为此，他尝试改变自己的叙述风格，像给婴儿喂N嘴一样，用更加委婉生动的歌谣去讲解那些“显而易得”的问题。
“我们进入正题。”
接着，他引入临界态g涉的理论，讲解如何通过g涉把“辖区”的影响投S到高维空间，从而让现实物理世界幸免遇难。美娜迅速倒在他怀里睡着了。
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