自零号与一号以后，每个孩子都晓得同一批次有可能只有一两个人能改造成功。就算略多一些，也很难与某位指定的同伴一起成功。
不过这样的变数最开始就被研究员们考虑在内，他们的解决方法是——从选拔之初就为合格的孩子们灌输宽泛之爱，教他们热爱人类的概念多过爱某个具体的人。
灌输的过程并不困难，因为大部分孩子离开家长的时候只有七八岁。
他们在青春期到来以前就会接受一群富有魅力与学识的老师们的倾心教导。
孩子们会学习各种各样有用且有趣的知识，也会潜移默化地接触到科技时代之前蓬勃而繁荣的人类艺术。
繁荣年代的文艺作品中不乏充满魅力的人物形象与讴歌人类本身的情节，完全超越了真实世界所能给予大脑的正面刺激。
孩子们会从人类最初的进化学起，了解到人类是多么可贵的奇迹。老师会用心血在学生们心中燃起文明的火焰，为他们点燃一整片星空。
现实中的刺激也是必备的。
等时机成熟后，导师会循序渐进地向孩子们展示外界真实的苦难。
黑与白的对比无比分明，而所有人的心声又真诚清晰。
十二、三岁的孩子们将会深深体会到末日来临的绝望，又在绝望中诞生出更加强烈的希望。
他们是救世主，他们将会托举起人类美好的未来，愿为世间所爱的一切将自己燃烧殆尽。那是好的，是美的，是值得赞颂与感动的精神。
对这群孩子来说，他们人生的18年匆匆而过，最接近“爱具体之人”的感觉大概就是小时候看着改造成功的前辈们飒爽路过的那一刻吧。
想成为那样的人，想像他们一样无私奉献，想与这些高贵的心灵灵魂相通。
内容未完，下一页继续阅读