设直线方程，联立圆锥曲线方程，得到一个关于x或y的一元二次方程。利用韦达定理，设而不求，表示出弦长或者中点坐标……思路很清晰，步骤也很熟悉。我一边写，一边在心里默默梳理着逻辑。
然而，算着算着，我发现有点不对劲。根据题目给出的条件，推导出来的一些数值关系似乎很奇怪，甚至有些互相矛盾。我皱起眉头，停下笔，重新检查了一遍自己的计算过程。没有错误。
难道是思路错了？我换了一种方法，尝试用参数方程或者极坐标来处理。草稿纸很快被各种符号和公式填满，但结果依然导向一个死胡同。
时间一分一秒地过去。我额头上开始渗出细密的汗珠。不是热的，是急的。
怎么回事？这道题明明看起来不难啊！难道是我太久没做高中题，水平退化到连这种基础题都搞不定了？
我能感觉到小挽的目光落在我身上，虽然她没说话，但我几乎能想象出她心里的想法：这个大学生老师，行不行啊？连道题都解不出来？
我的脸颊开始发烫，一种久违的窘迫感像潮水一样涌上来。当年被苏晴甩了的时候，我都没这么尴尬过。毕竟那是感情问题，说不清道不明。但这可是数学题！白纸黑字，逻辑分明，解不出来就是解不出来，没有任何借口。
我清了清嗓子，试图掩饰自己的慌乱：“这道题……嗯……条件给得有点特殊，我再想想……”
我拿起笔，又在草稿纸上徒劳地划拉着，大脑却一片空白。完了完了，第一天就把招牌砸了。这三个小时怕是难熬了。或许，我真的不适合干这个？连自己都快毕业了，还在这里被一道高中数学题难住，真是讽刺。
就在我几乎要缴械投降，准备厚着脸皮说“这道题我回去再研究一下”的时候，旁边的小挽突然轻轻地“啊”了一声。
我抬起头，有些茫然地看着她。
她伸出纤细的手指，点着试卷上的一个条件，有些不好意思地说：“老师，对不起……我想起来了，这道题，这里有个条件印错了。我们数学老师上课的时候讲过，后来在黑板上改了一下，说让我们自己标注。我……我忘了告诉你了。”
原来是这样！
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