有的孩子拼音总是读不准，他就一遍一遍带着读；有的孩子写字时笔顺错了，他会握住那只小手，慢慢改。舞蹈课的时候，他偶尔会站在后面，跟着最基础的动作b划两下，逗得孩子们哈哈笑。
江晚月从最初的抵触，到渐渐习惯他的存在。
她不再主动赶他走，也不再故意避着他。两人之间几乎不谈过去，不谈任何沉重的事。只是一起看着孩子们吵闹、写字、跳舞。
有一次，一个小nV孩突然问：“大哥哥是晚月老师的谁呀？”
陈默还没开口，江晚月先说：“朋友。”
陈默看了她一眼，没有纠正。
儿童节快到了，需要准备汇报演出。
孩子们要在镇里的小礼堂表演两个节目：一个是集T朗诵，一个是简单的儿童舞蹈。江晚月负责编排，陈默则默默承担了杂事——打印歌词、准备道具、联系礼堂档期，甚至帮几个家长解决接送问题。
排练的时候，他常常坐在最后一排，看着江晚月一遍一遍纠正孩子们的动作和发音。yAn光从礼堂的高窗落下来，落在她认真的侧脸上。
有一次，一个孩子把动作做错了，急得要哭。江晚月蹲下去哄，陈默走过去，很自然地接过话：“没事，再来一次。哥哥陪你一起做。”
孩子cH0UcH0U鼻子，点头。
江晚月侧头看他，两人的视线在空中碰了一下，又很快移开。
晚上收工的时候，孩子们都被家长接走了。礼堂里只剩他们两个。江晚月在收拾音响，陈默在叠多余的垫子。
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