甚至英语作为高考的正式科目，不折算分数，才不过三年而已。
李组长自己是深知这一点的。
英语教育，对于老师素质的要求很高，接受过高等英语教育的跟没接受过的老师，水平完全不在一个水平线上。
教出来的学生，差距也是天差地别。
别的不说，当初常依依在读高的时候，自己就是她的老师，但当时她的英语水平已经完全不逊色自己了。
就是因为她的父亲以前就是一的老教师，而且是在教会学校读的书，英语很好，而常依依也是在很小的时候，就让她父亲打下了很好的英语基础。
语言科目，年龄越小，越容易学。
而也有一些老师的英语水平甚至并不比高要教的英语水平高，做一份卷，有时候甚至都不如自己的学生考的分数高，这样的情况下，又怎么可能做得好英语的教学，教出英语成绩好的学生？
这就是他们这些县城高的现状。
他们一是重点学，集了全县的教育资源来供应这所学，情况要好一点，但县级学始终都是县级学，无论如何都是没有办法跟那些大城市的教育资源相媲美的。
而一个一个多月前还是三十分的学生，竟然在一个多月后，就提升到了令人难以置信的一百分。
这么有效率的学习方法，怎么不能让李组长感到兴奋。
要是这样的方法能够在全校推广的话。
他相信，他们一高考的升学率，甚至能够直接翻一番！要知道，这个年代，高考最拉分的两个科目，就是数学跟英语！
英语一百分的试卷，他们学校的平均分甚至过不了十分！
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