“你确定？”
看了看眼前只有1个标题的文档，陈教授1时有些不明白他所要说的是什么呢？
于是便问道：“陈老，您说的是哪个研究？”
“就是关于补充完善《青少年跳高训练模式及评定标准》的这项工作。”
“哦，这个呀。”
性格有些憨憨的陈教授这才确定陈旭东说得就是眼前的这个课题，于是便回到：“还没呢？真的，现在还在造计划。”
“那好，我现在先说1段有关这方面的内容，你仔细听好了。”
说完，陈旭东开始复述今天下午王小石所阐述的有关“正迁移理论”在跳高训练教学中应用的原理、方法、手段等等。
他浸染跳高教学数十年，理论功底扎实教学经验丰富，竟是1字不漏的将今天听到的内容分毫不差的讲述给了陈教授听。
电话那头，陈教授听得目瞪口呆，什么是超敏捷训练理念？游泳居然可以和跳高训练相结合？临边界训练法可以在不影响青少年发育的情况下最大限度提高他们的力量素质？
这1个个新颖闻所未闻的训练理念提出来顿时打破了他的3观，仔细考虑却又觉得这些观点非常的在理，完全不像是胡编乱造的。
看着办公桌上工作牌上写着“陈教授”3个字，他顿感1阵羞愧，额算什么教授，连这么前沿先进的技术都不知道，真是枉为人师！
“喂喂！你在听么？”电话那头传来陈老爷子催促的声音。
“哎呦！”
“你怎么了？出什么事了？”
内容未完，下一页继续阅读